SCIENCE. UNIT 8. FORCES AND ENERGY.

Hello! How are you today! 🥰

En este tema vamos a ver lo más importante del tema de fuerzas y energía. 

Miércoles 10 de junio.

Empezamos viendo un vídeo en español.Video.

Si vamos a la página 74 del libro gordito vemos que para que algo se mueva "move", se pare "stop", cambie de forma "change the shape" o se rompa "break", hay que aplicarle una fuerza.

Por ejemplo, un barco de vela se mueve con la fuerza del viento🌬️, una barca remos con la fuerza humana🛶 y una lancha motora con un motor🛥️. 

Si cogemos plastilina y con la mano la aplastamos, cambiarnos su forma....

Hay otras fuerzas que no necesitan que se toque el objeto para que se muevan. Por ejemplo los imanes "magnet"🧲📎. Podéis hacer el experimento con algún imán que tengáis y clips. ¡Veréis cómo se pegan al imán!

La gravedad "gravity" también es una fuerza que atrae todo hacia abajo. Si tiras un objeto hacia arriba, primero sube pero luego vuelve a bajar🤾.

En la página 75 hacemos el ejercicio 3. Aprendemos que moldear es "shaping", rasgar "tearing" y estirar "stretching".

Unimos cada palabra con su dibujo.

En el Activity Book podéis hacer el 2 de la página 32. Tenéis que colorear cada objeto del color que pone según fuerza que están ejerciendo sobre él.

Viernes, 12 de junio.

Empezamos viendo un vídeo en español con la explicación.Video.

Vamos a la página 76.

Las personas y las máquinas necesitamos energía "energy" para hacer cosas. 

Las personas obtienen la energía de los alimentos "food"🍐🍊🥩🍳🥛.

Las máquinas de la electricidad "electricity"🔌, de la luz solar " sunlight" ☀️o de los combustibles "fuel"♨️ (como el petróleo o el carbón).

Las fuentes de energía "energy sources"es de donde se obtiene la energía, de donde la sacamos.

- Hay fuentes renovables "renewable sources"♻️, como la que viene del Sol "sunlight"☀️, de la fuerza del agua "water" 💧o de la fuerza del viento "wind"🌬️.

Estas no se gastan y contaminan poco.

- También las hay no renovables "non-renewable"🔥, es decir, se gastarán algún día "will run out" y contaminan más🌫️ pero son más fáciles de conseguir. Por ejemplo, el petróleo "petroleum"⛽ y el carbón "coal"⛰️.

Aquí os dejo otro video en inglés donde os hablan de las fuerzas y la energía. Video.

En la página 77, en el ejercicio 3, unimos cada fuente de energía con la máquina que necesita. En el ejercicio 4 unimos dos fotos con cada palabra.

En la página 81 hacemos el 1. Sacáis las palabras de las palabras destacadas de la página 74. En el ejercicio 3 colocamos las palabras en su lugar. Son 2 en cada línea.

Os recuerdo que en el libro online, si vais a éste tema, enla cajita azul de arriba tenéis videos, imágenes, etc.

(Soluciones.

Libro gordito.

Página 75. Ejercicio 3. Shaping con segunda foto, tearing con tercera foto y stretching con la primera.

Activity Book.

Página 32. Ejercicio 2. Rojo, verde, amarillo, marrón.

Libro gordito.

Página 77. Ejercicio 3. Sunlight con la planta, electricity con la TV y petrol con el camión.

Ejercicio 4. Renewable con water and sunlight. Non-renewable con petroleum and coal.

Página 81. Ejercicio 1. Move, stop, change, break. Pulls.

Ejercicio 3. Sunlight, wind/ petroleum, coal).

Have a nice week!

Un abrazo:

Elena Gómez 🤗

SCIENCE.MATERIALS.🧺🔧📗🕯️👚

Good morning 🥰🌴🌹!

Esta semana vamos a ver los materiales, es decir, de lo que están hechos los objetos.

Miércoles, 3 mayo.

Como veis en la imagen, en el aula hay muchos materiales diferentes: papel de los pósters, madera de lápiz que flota, tela de la ropa, arcilla encima de la mesa, metal de los pesos y del tenedor..., plástico de la botella que flota, cristal en la estantería...

De todos esos, hay materiales que son naturales "natural materials" porque casi no les modificamos, como la madera "wooD" y la arcilla "clay". Vienen de las plantas (algodón "cotton"), de los animales (lana "wooL") o de la naturaleza (mármol "marble").

Otros están hechos por el hombre "man-made materials", porque mezclamos materiales para hacerlos, como el papel "paper", el cristal "glass"  o el plástico "plastic".

Coged el libro gordito por la página 63. En el ejercicio 1 tenéis que unir.

En el ejercicio 2 tenéis que escribir cada palabra en su sitio.

Cada material tiene sus características. Se llaman propiedades "properties". Un material puede ser:

- resistente "resistant", porque no se rompe o dobla con facilidad, como el acero "steel", y puede aguantar mucho peso "heavy weight",

- flexible "flexible", se dobla "bend" sin romperse "break", como la tela o el papel,

- elastico "elastic", se estira "stretch" sin romperse y vuelve a su forma "shape" original, como una goma "rubber",

- duro "hard", no podemos cortarlo con facilidad "easily", como la piedra "stone",

- transparente "transparent", se ve a través de él, como el cristal.

Pueden tener diferentes colores.

Vamos ahora al ejercicio 2 de la página 65 y unimos.

Además, los objetos tienen diferentes pesos y volúmenes, "weight and volume".

El peso o masa "weight" depende del tamaño del objeto y del material del que esté hecho. Por ejemplo, un coche de juguete de plástico pesa menos que uno de verdad.

El volumen "volume" es el espacio que ocupa un objeto. Por ejemplo, una casa ocupa más sitio que un lápiz.

Los objetos también pueden flotar "float" o hundirse "sink"en el agua. Haz la prueba en casa con diferentes objetos. ¿¡A que el plástico y la madera flotan pero una piedra o un tenedor se hunden?!

Mirad éste video. Video Materia.

Ahora hacemos la página 67. En el 2 hay que rodear 3 objetos, los que más pesen. En el 3 rodear las palabra correctas en cursiva de cada frase. (O la de un lado de _____/_____ o la del otro). "Bigger"= más grande.

En el 4 ponéis ✓ en los que flotan.

Viernes, 4 de mayo.

Hoy vamos a hablar de cómo cambian los materiales "materials change".

Vemos el vídeo. Video estados de la materia.

Los 3 estados en los que puede estar la materia son:

- sólido "solid",

- líquido "liquid",

- gaseoso "gas".

Hay materiales que si los calientas se expanden como el hierro "iron" y al enfriarse vuelven a su estado original.

Otros como la madera, se convienen en otras cosas y ya no pueden volver a su forma original. En éste caso se convierte en cenizas "ash" y humo "smoke".

En la página 69 del libro gordito hacéis el 2. En él rodeais los que son "solid".

En el 3, escribid en lo que se convierten.

Ahora coged el Activity Book, página 28. 

Lo podéis hacer también en el libro online.

En el 1 escribís si es "natural" o "man-made".

En el 2 colocad cada palabra en su sitio.

En la página 30, en el 1 escribís si es "solid" o "liquid". En el 2, coloread como queráis los que al calentarse se convierten en líquido.

(Soluciones.

Libro gordito.

P.63. Ejercicio 1. Se unen en cruz.

Ejercicio 2. Metal, paper, clay, glass, plastic, wood.

P.65 Ejercicio 2. Se unen formando dos cruces.

P.67 Ejercicio 2. Balón baloncesto/ piedra/ vaso con agua.

Ejercicio 3. Red, bigger./ Red, bigger.

Ejercicio 4. Hoja, globo, patito de goma.

P.69 Ejercicio 2. Stone, wood.

Ejercicio 3. Iron/ ash, smoke.

Activity Book.

P.28. Ejercicio 1. Natural, man-made, natural, man-made.

Ejercicio 2. Transparent, flexible, elastic, resistant.

P.30. Ejercicio 1. Solid, liquid, liquid, solid.

Ejercicio 2. Helado, vela, hielo, chocolate).

¡Pasad buena semana!

Have a nice week!

A big hug!

Elena Gómez 🤗

SCIENCE. Unit 6: ECOSYSTEMS.

Hello children!🥰

How are you this week? I'm fine after all.

Vamos a empezar el tema que habla de los ecosistemas "ecosystems". Están compuestos por los seres vivos "living things" y por lo que les rodea en ese lugar pero que no está vivo "non-living things".

-Living things: animals🐯🦊🦡🐴🐅🐏🐿️🦢🐣 and plants🍀🌺🌷🌿💮🌸🍂🌻🍁.

Necesitan air🌬️, water💧, sunlight ☀️and food🥗🥩 para poder vivir.

-Non-living things: tierra "soil", aire "air"🌬️, rocas "rocks"🏔️, agua "water"🌊💧.

Por ejemplo. Los desiertos "deserts" tienen pocas plantas 🌵, y en ella viven pocos tipos animales 🐫🦂🐍. Además hay arena, aire, alguna roca y muy poca agua. ¿Te imaginas viviendo en el desierto a una ballena "whale" o que hubiera nenúfares"water lilies"?...🤔🤔🤔...

¡¡A que no puede ser!!🤨Nooo... Porque se morirían. La ballena tiene que vivir en el mar y el nenúfar en un estanque....

No todos los animales ni todas las plantas pueden vivir en cualquier lugar de Tierra "Earth" 🌍.

Aquí os pongo un vídeo sobre qué es un ecosistema. Es muy cortito y está en español:

Aquí.

Y este está en inglés y os habla de diferentes tipos de ecosistemas:

Different ecosystems.

Ahora vais a la página 56 donde podéis ver 2 tipos de ecosistemas;

-terrestres "terrestial": 

  *bosques"forest", 

  *llanuras "grasslands"

  *desiertos "deserts".

-acuáticos "aquatic": 

  *de agua salada (mares y océanos)             "saltwater",

  *de agua dulce (ríos y lagos)     "freshwater".

Ahora cogéis el libro gordito por la página 54 y miráis los 3 dibujos de arriba.

Luego vais a la 55 y hacéis el 2 y el 3. 

En el 2 tenéis que escribir los seres vivos y los seres inertes (lo que no está vivo) del dibujo.

En el 3 tenéis que poner T "true" verdadero o F "false" falso.

Pasad la página y hacéis la 57. En el ejercicio 1 tenéis que escribir terrestrial o aquatic. En el ejercicio 3, escribid cada animal en su ecosistema.

(Soluciones más abajo)

Luego, si lo tenéis, coged el Activity Book, páginas 24 y 25. Lo de éste cuadernillo también lo podéis hacer en un papel a parte o de forma oral. Aquí os dejo las hojas.

De la página 24, hacéis el ejercicio 1. Tenéis que unir cada animal con el lugar donde vive.

Ahora el ejercicio 1 de la página 25.

En éste también tenéis que poner terrestrial o aquatic.

(-Soluciones libro gordito :

P. 55. 

Ejercicio 2: 

  *Living things: bird, giraffes, elephants and grass (hierba).

  *Non-living things: air, sunlight and rock.

Ejercicio 3: T, F, F, T.

P. 57.

Ejercicio 2: terrestrial, terrestrial, aquatic.

Ejercicio 3: 

  *Desert: dromedary, scorpion.

  *Sea: octopus, whale.

  *Grassland: water buffalo, wildebeest.

-Soluciones Activity Book.

P.24: 🦈 the sea, 🦂a desert, 🐸 a pond, 🐵 a jungle, 🦁 grassland 🐊 a river.

P.25: aquatic, terrestrial, terrestrial, terrestrial, aquatic.)

(Si tenéis el CD de los audios, podéis escucharlos ahí. O entrar en el libro online.

Recordad que en la cajita azul de arriba hay vídeos, imágenes, juegos...).

No hace falta que me enviéis los resultados. Pero para el que quiera (siempre es bienvenido) o tenga dudas, éste es mi correo:

egomezv@educa.jcyl.es.

Have a nice week!

Un gran abrazo de:

Elena Gómez. 🥰🤗